| WEFV2626EFCEYYYB15VEF |
內容簡介
它究竟有何玄妙與奧祕？
除了傳統文字學研究、書法審美及字體開發，
你知道漢字其實藏著七個關鍵脈絡嗎？
現在就請你打開書，跟著這七個重要關鍵字
進入漢字設計美學的奇幻之旅……
◎關於本書
字源、字脈、字聖、字法、字器、字陣、字繪
漢字七大關鍵字，設計發展全解析！
本書結合作者近二十年來整理研究創作的甲骨文、金文、東巴文……等漢字藝術的設計實踐，他並提出了七個關鍵詞：字源、字脈、字聖、字法、字器、字陣、字繪。字源，是指漢字的起源；字脈，以多條線索梳理漢字發展進化的脈絡關係；字聖，指從古至今漢字科學與藝術各個領域的代表人物；字法，梳理漢字在其發展的歷程中不斷總結提取的眾多實用方法與創作心法；字器，主要研究漢字書寫的材料與工具；字陣，是漢字編排組版與創意組合漢字的統稱；字繪，是對裝飾文字繪畫、字體圖形創意設計乃至漢字藝術化表現的通稱。在這七個關鍵字中，字脈、字法與字繪，正是本書的三個章節發展核心。
而這本書最重要也是最有價值的部分，就是關於漢字作為設計符號的歷史文脈梳理，內容觸及許多前人沒有涉及的漢字設計話題。過去的漢字研究主要集中在訓詁、考證等語言文字學方面，或是書法藝術或漢字字體開發等方面的研究，專門梳理漢字設計表現方法、研究漢字設計思想進程，並將新技術、新媒介引入漢字設計視野的研究與實踐的專書，可說少之又少。
我們似乎與漢字很熟悉，但其實我們對於它的許多方面又很陌生，作者希望書中有關漢字藝術設計脈絡的梳理，以及對眾多有趣的漢字設計思維與方法論的分析，能為讀者帶來有益的幫助。同時也期待此書作為與愛好同道的朋友們交流溝通的途徑，讓當代人共同再為漢字設計多做一些發展與努力。
作者介紹
陳楠
清華大學美術學院視覺傳達設計系副教授，碩士生導師：平面設計系統開發研究所所長；中華海外聯誼會理事會理事；中國美術家協會會員；北京工業設計促進會理事會理事；中國包裝聯合會設計委員會全國委員；IDF國際設計聯合會(大中華區分會)常務理事；香港雜誌《MILK新潮流》專欄作家。從事視覺傳達設計專業的教學、研究與設計實踐工作至今，共完成各類設計數百項，著書出版19部，發表論文31篇，發表文章70餘篇；獲得國家級獎勵22項，國際獎勵5項。
■榮獲獎項：
2002年獲「IDN十年大獎」國際設計比賽優異
2004年榮獲「日本TDC國際設計大賽優異獎」
2008年獲「2008中國創新設計紅星獎」奧運設計特別
2008榮獲「（第四屆）中國設計業十大傑出青年」榮譽稱
2009年獲「光華龍騰獎」
2012年，獲得「清華大學青年教師教學優秀獎」
目錄
第壹章 字脈
第一節 漢字的發展
一、陶器刻畫符號
二、甲骨文
三、金文
四、篆書
五、隸書
六、草書
七、楷書
八、行書
九、魏碑
十、宋體
十一、仿宋體
第二節 漢字與篆刻
第三節 漢字與少數民族文字
一、東巴文
二、西夏文字
三、契丹文字
四、女書
五、水族文字──水書
六、彝文
七、藏族文字
八、滿文
第四節 東亞的漢字圈
一、日本文字
二、朝鮮文字
三、越南文字
四、蒙古文字
五、港澳臺地區文字
六、新加坡華文
第五節 漢字發展的里程碑
一、漢字書寫工具的變革
二、紙的發明
三、印刷術與漢字
四、古騰堡的鉛活字印刷
五、漢字與電腦時代
六、漢字的簡化
七、拼音與漢字
第貳章 字法
第一節 漢字的設計方法論
一、永字八法
二、《間架結構摘要九十二法》
第二節 漢字審美
一、漢字的排列
二、漢字之美與筆跡學
第三節 中國文字的系統
一、字體標誌
二、軍事應用
三、畫押與簽名
四、錢幣與文字
五、漢字商標
六、民國時期裝飾字體設計
七、建國後的漢字設計
第四節 漢字中的智慧
一、漢字象形與會意形聲緊密相連
二、許慎創造的部首分類
三、王安石的「右文法」
第五節 漢字的神祕屬性
一、道教的符咒文字
二、漢字拆字法
三、圖騰漢字
四、中國的音律系統中的漢字設計
第六節 漢字與格律設計觀
一、「網格主義」與格律設計
二、母圖重組的唐圖
三、推演的符號系統
四、漢字五行
第七節 吉祥文化中的合體字
一、巧妙結合
二、文字遊戲
第八節 文字繪畫
一、漢字的圖形緣起
二、漢字的裝飾性發展
三、吉祥文化中的漢字繪畫
四、漢字的生存環境
五、甲骨文書法與甲骨文「字繪」
第參章 字繪
第一節 新符號字體
一、符號拼組圖形
二、替代文字的符號
第二節 創意漢字的方法
一、北京工美集團品牌形象塑造
二、清華大學國際藝術設計交流月
三、「中國紅十字會成立一百週年」郵票設計
四、國際大專辯論會
五、青島園藝博覽會標誌
六、漢字標誌設計
七、中國金幣總公司「喜字金」
八、北京禮物標誌
九、奧運百家姓徽章
十、漢字的創意設計
十一、清華大學美術學院品牌設計方案
後記
序
全華人都應該人手一本的文化傳家寶！
今天生活在高科技髙速度的華人，線上線下無不點擊著漢字，使用它記錄與傳達資訊。在太空中的雲端裡，也必定充滿著漢字。我認為漢字比萬里長城，比希臘羅馬的遺產偉大，漢字應該是人纇偉大的雙遺產。漢字是什麼？漢字為什麽好？漢字如何好？我們知道嗎？身在福中的華人，對中華文化感興趣的國際朋友們，都應該閱讀這本《漢字的誘惑》。
《漢字的誘惑》一書的作者陳楠是位設計師，也是一個設計學教授。十多年來通過研究與分析，發現了三條並行的漢字設計線索與兩大影響，總結歸納了相互關聯的傳統漢字設計方法。
深入漢字寶山的他並嘗試將其與「格致」設計理論相結合，應用於設計實踐案例之中，逐步向學術高度推進。他拿起又放下，將漢字從單純的藝術與文字學中剝離出來，在「設計」的維度下形成相對獨立的新學術體系。
漢字是什麼？為什麼好？如何好？中國人必須了解！我鄭重推薦這部《漢字的誘惑》。當代華人都應該擁有它，閱讀它，因為它是我們獨一無二的傳家寶。
作者序
我敢說「漢字」對於每一位熱愛視覺傳達設計的人來說，都是充滿誘惑的兩個字。無數設計師都將自己藝術語言的探索、專業生涯的歸宿寄託於漢字之上，他們與漢字的關係既像聖徒臣服於神祇般的虔誠與忠實，又像愛人之間的思慕與眷戀。
一、漢字的神聖地位與不斷保持的生命力
究竟是什麼造就了漢字如此的博大、神祕與優美？什麼是形成這種誘惑的直接原因？恐怕很難有一個絕對正確的答案，但我們可以試著從以下兩個方面進行解讀：首先是從文化載體的角度看漢字，它在中國這個具有獨特文化體系與傳承文脈的國度具有崇高的地位，漢字被看作是傳播中國傳統文化精髓、最恰當的物化載體與視覺符號，是承載中國數千年文明史的神聖符號體系，無論是官方、知識階層還是民間，都將漢字作為崇高的符號加以推廣。漢字設計歷來受到歷代官方的注意，秦代李斯小篆、漢代的《急就章》、永字八法、宋代的官方字體的設計修訂，近代的簡化字的研究與推行等，都體現了漢字作為資訊傳達的文字符號體系與重要的藝術表現語言的雙重價值。
漢字推廣應用到社會生活的各個領域，包括政治經濟、科學技術、人文藝術等各個層面。漢字是古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國中唯一得以傳承的，使用至今不曾間斷的文字體系，這種唯一的傳承的原因之一也是有賴於統一的文字體系的不間斷發展。漢字已經深深植入中國乃至東亞各國的文化脈絡之中。另一方面，漢字發展具有靈活性與創新性，比如漢字的書寫從雛形階段的岩畫、陶文，經歷了甲骨雕刻、金屬鑄造、竹木簡毛筆書寫、紙的書寫與雕版活字印刷術的發明，進而到當代的電腦處理。
伴隨數千年間書寫材料工具的革新，在傳承的基礎上不斷創新，實用書寫、藝術表現也相應出現了岩畫刻符、甲骨文、金文、篆書、隸書、真書、草書直至印刷漢字，相應出現了眾多符合新技術、新工藝的表現形式與藝術風格，從而保證了漢字發展旺盛的生命力，形成了不同於西方的獨特的藝術與科學體系。
二、被忽視的漢字設計思維與方法論
這本書最重要也是最有價值的部分，就是關於漢字作為設計符號載體的歷史文脈梳理，觸及了許多前人沒有涉及的漢字設計話題。當代中國以及東亞各國和地區的視覺傳達設計師都普遍存在和我一樣的漢字情結，其中不乏深入研究與創新的優秀作品，但總的來說，對於漢字的研究主要集中在訓詁、考證等語言文字學方面、漢字書法藝術審美或是漢字字體開發等方面的研究，專門梳理漢字設計表現方法論、研究漢字設計思想進程，並以此為基礎將新技術、新媒介引入漢字設計視野的研究與實踐則較少。比如漢代的章草，過去的研究資料中主要注意它的字體樣式和與今草的書法傳承關係等，而對於其作為快速書寫方式的功能性設計思維與方法則較為忽視。對於歷史上一些不同領域中不起眼的漢字設計現象也缺乏從設計角度的分析與研究，比如對於縮略漢字筆畫集合成符號合體字的「古琴琴譜字」、對漢字筆畫會意多重解讀及拆字占卜方法、針對複雜繁多漢字核心筆畫提取的「永字八法」等十分有趣的設計方法，都沒有引起設計界的足夠注意。中國古代及當代受漢字影響的少數民族文字如東巴文、水書以及世界唯一的女性文字女書等文字藝術也缺乏系統的研究與挖掘。
三、研究傳統漢字設計方法對於中國當代設計的影響
漢字對於中國現代藝術設計的發展有著至關重要的影響，在經濟全球化的今天，中國設計師開始努力通過創新，在國內外設計領域建立更具影響力的地位，民族語彙、本土文化符號便順理成章的成為他們著力挖掘與探索的元素，視覺元素、文化理念、資訊符號不一而足。在注重復興中國傳統文化、提高民族自信心的時代大背景下，深入挖掘、研究、整理數千年歷史積澱的漢字藝術設計文脈，創新、創作漢字藝術設計，還需要在設計實踐中推動研究型設計，無論是標誌設計中的創意漢字，還是出版物上的印刷字體或商品包裝的品牌漢字，設計師其實都需要對漢字的構字原理、間架結構、字體發展文脈等方面的知識有較深的了解與認知，這不僅僅是形式美化的問題，更應該是文化傳承與創新的綜合。
四、本書的關鍵字
本書結合我近二十年來整理研究創作的甲骨文、金文、東巴文等漢字藝術設計實踐，我特別設計了一組北斗七星的圖形展現本書關於漢字藝術設計的七個關鍵詞，是本書的著述要點，同時也是漢字對我們的誘惑之處。這七個關鍵詞分別是：字源、字脈、字聖、字法、字器、字陣、字繪。字源，是指漢字的起源，從彩陶刻符開始探索漢字雛形的設計規律。字脈，以多條線索梳理漢字發展進化的脈絡關係，包括漢字作為書寫載體的文字符號與藝術風格表現，以及漢字與少數民族文字、東亞漢字圈在字形、書寫工具等方面的傳承脈絡關係。字聖，指從古至今漢字科學與藝術各個領域的代表人物，以及他們的代表思想或作品。字法，梳理漢字在其發展的歷程中不斷總結提取的眾多實用方法與創作心法。字器，主要研究漢字書寫的材料與工具。字陣，是漢字編排組版與創意組合漢字的統稱。字繪，是對裝飾文字繪畫、字體圖形創意設計乃至漢字藝術化表現的通稱。
在這七個關鍵字中，字脈、字法與字繪是重點，本書正是以這三個核心詞彙為章節標題展開的。我們似乎與漢字非常熟悉，可是對於它的許多方面又很陌生，康熙字典中，四萬多漢字我們只認識數千而已，王安石的「右文法」也剛剛聽說沒幾年。通過微博才知道民國時期已經開始推行簡化漢字，面對崇拜繁體字的同胞攻擊簡化字沒文化時，好不容易找到源自甲金的「雲」字加以反擊。我把這本書作為我研究漢字設計思維與方法的第一步，衷心希望書中有關漢字藝術設計脈絡的梳理，以及對眾多有意思的漢字設計思維與方法論的分析，能為讀者帶來有益的幫助。同時期待能以此作為與師長同道朋友們交流溝通的載體，讓我們共同為漢字設計多做一些事情。
詳細資料
- ISBN：9789869381901
- 叢書系列：
- 規格：線裝 / 288頁 / 16k / 19 x 26 x 2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
- 本書分類：> > >
內容連載
任何一種文字的發展歷史都不是割裂的，每一種字體在其時代創新的同時都保存著歷史性的基因傳承。漢字的發展也是如此，只有具備宏觀的視角，我們才能理解甲骨文與金文可能是一種文字的兩種寫法，才能理解當代的簡化字與草書、象形字的傳承關係，才能有意識的去比較統一之前的漢字所處的多字形時代對日後吉祥圖案文字變形的影響，也會立體宏觀的比較甲骨文、金文與雕版印刷所共有的豎式排版。我們過去注重對一種字體風格細節的關注，對漢字的發展文脈與連貫性不夠重視。作為本書的首要章節，以多條線索梳理這種脈絡關係是十分必要的，內容包括漢字作為書寫載體的發展軌跡與風格特徵，漢字的藝術風格，漢字與少數民族文字的關係，漢字影響下的東亞漢字圈的相互比較，漢字書寫工具的發展等。
第一節、漢字的發展
所謂「漢字①」一詞最早出自元朝《金史》，源於歷史上的少數民族為區別不同文字而加以界定的概念，意為「漢人使用的文字」。在元朝之前的古代中國「漢字」只稱為「字」，因為漢字的崇高地位與正統思想，沒有必要與他國文字加以稱謂上的區分，所以只稱呼為「字」或「文字」。同樣是少數民族政權的清朝前期，官方文字使用滿文，而稱呼中國傳統文字為「漢字」。此外，日、韓等使用漢字的國家，為了區分開本國創制的拼音文字，也稱中國的文字為「漢字」，比如日本的「假名」與韓國的「諺文」。
漢字的發展歷經了漫長的歷程，在四大文明古國中是唯一沿用至今的文字體系，這是很值得研究的現象。首先，是漢字體現出的書寫與繪畫結合的特點，中國自古就有「書畫同源」的說法，漢字的源頭就是原始的圖畫形式，慢慢的再從原始圖畫變成了一種「表意符號」，進而為了表達更加豐富的內容，大量表音的形聲字陸續出現，象形字與會意字的比例隨之大大降低。漢代撰寫《說文解字》的許慎將漢字造字法歸納為「六書②」，後世學者基本都是以此為基礎進行整理定名的。
流坡塢鎮中學2019—2020學年度第二學期開學工作方案 為全力做好我校新型冠狀病毒肺炎防控工作，保障師生身體健康和生命安全，根據教體局文件精神，結合我校實際，制定本開學工作方案。 一、開學安排 （一）開學前期準備 1、做好學生、家長、老師排查尤其有無疑似病癥、出濱人員等防控工作，努力將疫情阻隔在校園之外，為正式開學穩定的教育教學秩序打下堅實基礎。 2、抓緊採購開學必需物品：學校準備好一次性醫用外科口罩（300隻以上）、手持式紅外體溫監測儀（4臺）、消毒液、酒精、體溫計、噴壺、洗手液等；家長為孩子準備好醫用口罩、體溫計等。 3、進行一次校園設施等全方位安全大檢查。 4、定時對辦公室、教室等場所噴霧消毒。 5、制定師生就餐運轉詳細方案，嚴查做飯工作人員身體健康狀況，嚴控食品進貨渠道，嚴管食品進入校園流程。 6、組織教師完成濱州市健康碼，流坡塢鎮中學外來人員來訪登記二維碼，凡是進校人員一律掃碼如實登記信息。 7、提前分發教師用書，備課以及制定本學期教學計劃，提前做好各項準備工作。 8、教室、辦公室、功能用房等按時通風。 9、學生桌凳儘可能拉開距離。 （二）開學進校流程 1、錯時開學，先初三，後初一初二，以上級主管部門通知為準。 2、通知學生必須帶好口罩上學，出發前自行檢測體溫，若體溫超過37.2℃，暫時不要返校，繼續居家觀察休息。 3、學生將分年級、分班級、分時段進入校門，中心學生初三7：00到校，初二7：10到校，初一7：20到校；褚家學生坐校車人員7：00到校，其他同學7：10到校。放學時間為先初一初二後初三，錯時10分鐘。 4、進入學校大門前自覺接受體溫檢測（由班主任、班級任課老師、學校領導共同參與，中心馬東峰校長負責褚家鄭會勇校長負責），體溫正常進入校門；若體溫超過37.2℃，回家觀察休息，必要時到醫院就診。下午上課前每生測量體溫，做好記錄。 3、進校後自行進入班級儘量不外出，值日生打掃衛生，整理環境，做好相關準備。活動區域劃分：中心（教學樓四樓教室及走廊）；褚家（初三為教學樓四樓教室及走廊，初一初二為教學樓三樓教室及走廊） 4、學生打餐就餐：中心學生回家吃午飯；褚家學生初三11：50打飯，初二12：00打飯，初一12：10打飯，統一教室內就餐，餐具自帶。 （三）開學後續保障 1、組織上好「開學第一課」——疫情防控知識課，通過觀看視頻、專題圖片展多種方式開展防疫衛生健康知識宣傳教育。 2、結合全國疫情防控工作，開展感恩教育、公德教育、生命教育，引導師生懂得感恩、心存敬畏、珍惜美好、熱愛祖國。 3、繼續加強疫情防控各項工作，師生正常佩帶口罩，切實加強每天師生晨檢、午檢工作，做好檢查記錄工作，建立臺帳。 4、師生錯時、分散、用餐、放學。三個年級分時段打餐，就餐、放學途中不要講話，減少交叉感染。 5、辦公室、教室、走廊、功能用房等場所每天噴霧消毒。 二、重點工作 （一）壓實防控責任。高度重視疫情防控工作，提高政治站位，堅決克服僥倖心理。切實加強統一領導、統一指揮，堅持「早發現、早報告、早隔離、早治療」，及時掌握疫情，及時採取行動。 （二）全面摸排情況。對師生員工進行逐人全面摸排，做到一個不少。發現有疑似癥狀者及時向學區報告。 （三）控制聚集活動。暫停學校體育設施使用，不組織學生集體性活動。 （四）加強綜合管控。嚴格校園管理，嚴控外來人員入校，所有進入校園人員必須測量體溫、詳細登記。 （五）健全日報制度。建立師生晨午檢制度、缺勤登記追蹤制度、複課證明查驗制度、學生健康管理制度、環境衛生檢查通報制度、定時通風消毒制度、疫情防控教育制度等。班主任加強對學生每日身體狀況排查，及時發現並報告異常情況，由學校作出相應處置。繼續執行學校疫情防控「日報告」「零報告」制度。 （六）強化教育宣傳。組織上好「開學第一課」疫情防控知識課；注重學生習慣養成和日常行為引導管控，引導學生培養良好生活習慣、學習習慣和衛生習慣，加強體育鍛鍊，提高自身免疫力；加強班主任等相關人員防疫衛生管理專項培訓。 （七）家校防疫一體。健全完善家校疫情防控溝通機制，指導家庭開展疫情防控。引導家長配合學校做好學生身體健康狀況排查，第一時間向學校反饋學生身體異常信息。學校對不能按時返校上課的學生給予人文關懷，組織開展必要的心理疏導和線上學習輔導。 （八）規範工作紀律。嚴格落實值班值守、各處室年級負責人24小時聯絡暢通、疫情「日報告、零報告」等制度，及時匯總疫情防控工作信息，每天17:00前向學校疫情防控工作領導小組報告有關情況。 （九）有序開展教學。做好相關課務安排，高質量開展課堂教學，確保圓滿完成學年教學任務。 三、部門職責 1、教務處：做好全校師生員工的肺炎疫情防控基礎信息的全面摸底排查工作，每一名學生都要有專人負責聯繫，掌握每一名學生及其家長的健康狀況；落實好學生的晨檢、午檢制度； 做好肺炎疫情防控每日五點之前匯總上報工作。建立隔離室，配備校醫和必要的醫用防護用品（如口罩、手套、洗手液）和消毒劑（漂白粉、醫用酒精等）。對出現「新型冠狀病毒感染的肺炎」疑似癥狀的在校師生，要迅速採取隔離措施，同時上報學區、衛生院。暫停教師外出學習或組織教師開展集中培訓活動。（責任人：馬東峰、岳升才） 2、德育處：督促班主任通過電話、簡訊、微信等非接觸方式向學生及家長做好家訪工作，負責衛生大掃除及校園保潔工作，保持校園環境整潔，保證不留任何衛生死角，切實做到室內通風、空氣清新、地面清潔。（責任人：馬東峰、曹成軍） 3、總務處：做好防疫設備採購，提前準備口罩、體溫計、醫用消毒酒精、84消毒液、洗手液等物資；科學地對教室、辦公室、實驗室、廁所等公共場所、重點部位以及師生員工經常觸摸的物品進行定期消毒，並做好消毒記錄。（責任人：岳世龍、李士泉） 4、安全辦：加強學校安全值班、值守，對所有出入學校人員進行體溫測量。校外人員和車輛未經同意不準進入校園，確需進入校園的校外人員和車輛必須經學校領導批準並履行體溫測量、車輛消毒及登記程序後方可進入校園。（責任人：李士泉、李士泉） 5、督導處：督促、檢查學校肺炎疫情防控工作的組織領導和工作開展情況，積極協調各處室、年級間的疫情防控工作，每天及時向學校上報各條線疫情防控落實情況。（責任人：馬東峰、曹成軍） 特殊時期，特別面對，特別作為。尤其是在疫情沒有結束之前，一定要提高警惕，嚴格執行上級的規定，有條不紊地完成好特殊時期的各項教育教學工作任務。讓我們攜手並肩，共同打贏這場沒有硝煙的戰爭。 2020.02.28
| WEFV2626EFCEYYYB15VEF |
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/RMG74PO.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010733637
如有侵權，請來信告知，我們會立刻下架。
DMCA：dmca(at)kubonews.com
聯絡我們：contact(at)kubonews.com
后里電棒燙推薦染髮髮廊和平韓式木馬燙專業染髮燙髮髮廊台中東區染出滿意的髮色專業染髮燙髮髮廊太平洋SOGO附近髮根蓬鬆燙上班族染髮推薦髮廊
霧峰好感度最高色系上班族染髮推薦髮廊 梧棲如何維持頭髮的顏色專業染髮燙髮髮廊 台中質感色系商業髮色專業髮廊台中西區中長髮造型推薦髮廊 太平泰迪熊卷髮推薦髮廊推薦髮型設計工作室 復古捲台中燙髮推薦大肚毛躁髮質改善專業染髮燙髮髮廊 台中中區油頭的露額側分髮型專業染髮燙髮髮廊 台中在地推薦染髮技術很好的髮廊龍井耳圈染髮推薦染髮髮廊 太平洋SOGO附近微卷髮型修改推薦髮廊 台中專業剪髮
留言列表
